Seit dem Schuljahr 2009/10 haben wir das Lehrerraumprinzip an unserer Schule eingeführt. Die Klassenräume wurden den Lehrerinnen und Lehrern zugeordnet, was bedeutet, dass nun die Schülerinnen und Schüler zum Stundenende den Unterrichtsraum wechseln müssen.

Verschiedene Aspekte führten zu einer zunehmenden Unzufriedenheit, was das Nachdenken über einen Systemwechsel auslöste: 

Streit/ Mobbing in den kleinen Pausen

-   Verschmutzung der Klassen

-   Vandalismus in den Klassen

-   Zerstörung von Unterrichtsergebnissen

-   Verlust von Unterrichtszeit (häufig defekte, fehlende Medien)

-   keine anregende Lernatmosphäre

-   Verzicht auf den Transport von aufwändigen Unterrichtsmaterialien

-   Beratungsgespräche mit Schüler/innen in den Pausen kaum durchführbar

Selbstverständlich haben wir mit der Umstellung auf das Lehrerraumprinzip die Erwartung verbunden, dass sich eine deutliche Verbesserung der Situation erreichen lässt. Im Besonderen erhoffen wir diese durch folgende Punkte:  

-    Lehrerraum wird zum Fachraum (D, M, E, Ge, Ek usw.)

-    Individualisierung des Raumes, ansprechende Atmosphäre

-    Steigerung des Lernklimas

-    bessere Umsetzbarkeit von Methodenvielfalt

-   Unterrichtsmaterialien sind griffbereit, Fachbücher präsent (sukzessiv)

-   mehr Lernzeit (die Lehrkräfte verbringen mehr Zeit in ihrem Raum)

-   Präsenz von Lernergebnissen

-   Erleichterung beim Medieneinsatz

-   Schüler/innen haben mehr Bewegungsphasen

-    weniger Streit/ Mobbing in den Wechselpausen

-   mehr Kontakt zu Mitschülern/innen

Natürlich gibt es auch Gesichtspunkte, die gerade von Schülerinnen und Schülern kritisch gesehen werden. Das Gefühl der Heimatlosigkeit  besonders während der Zeit in der Erprobungsstufe (Jg.5/6), das Gewicht der Schultaschen oder die fehlende Zeit für Gespräche mit den Mitschülerinnen und Mitschülern sind Punkte, die hinterfragt werden müssen. Das Abschreiben von Hausaufgaben wird erheblich erschwert, was wir nicht gerade bedauerlich finden.

Bereits jetzt haben wir die Lehrerräume renovieren, mit zusätzlichen Medien ausstatten lassen und konnten die Präsenz von Büchern für das jeweilige Fach in erheblicher Anzahl umsetzen. Die weitere Verbesserung der Ausstattung wird unsere Aufgabe für die nächsten Jahre sein. 

Wir haben uns für die Einführungsphase 3 Jahre Zeit gegeben und werden nach deren Ablauf eine Evaluation durchführen, die hinterfragen wird, ob sich das Lehrerraumprinzip bewährt hat.